中國日益走近世界舞臺中央，國家需要大批會語言、通國家、精領域，服務國家戰(zhàn)略發(fā)展和戰(zhàn)略傳播的區(qū)域國別人才，積極參與構建區(qū)域國別知識體系。圍繞國家需求辦學治校，是大學的歷史使命。2022年9月，國務院學位委員會將區(qū)域國別學納入第14類交叉學科一級學科目錄。
“只有努力培養(yǎng)出卓越的區(qū)域國別學人才，區(qū)域國別學學科建設愈加完善，才能夠為黨和國家對外工作與人類和平事業(yè)提供堅強的人力支撐和智力支持。”上海外國語大學黨委書記姜鋒表示。作為國內首個將國別區(qū)域研究作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的高校，上外近年來圍繞理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、話語創(chuàng)新，不斷推進有組織區(qū)域國別研究，深耕區(qū)域國別學課程建設，構建區(qū)域國別人才培養(yǎng)體系。緊緊抓住“會語言、通國家、精領域”的卓越區(qū)域國別人才特征，以培養(yǎng)學生的“政治定力、語言能力、學科能力、話語能力”為目標，以“跨”“通”“融”為保障機制，凸顯向“上”服務國家重大戰(zhàn)略、向“外”瞄準國際競爭主戰(zhàn)場、向“前”盯緊時代前沿和戰(zhàn)略全局的區(qū)域國別人才培養(yǎng)的“上外方案”。
“地基打得牢，大廈才建得高”
在上外松江校區(qū)中央區(qū)域，毗鄰校內人流量最高的圖文信息中心與師生活動中心，一棟地上7層、地下1層，總建筑面積達1.8萬平方米的新地標建筑即將拔地而起。大約一年后，中外師生就將匯聚于此，圍繞區(qū)域國別研究與教學，開展豐富的智慧教學探索與深入的研討交流——這一熠熠發(fā)光的建筑新名片，正是師生期待已久的上外全球治理與區(qū)域國別研究大樓。
地基打得牢，大廈才建得高。事實上，與這棟新大樓顯而易見的中心位置相呼應的，是近年來“區(qū)域國別研究”在上外辦學發(fā)展中的核心地位——2014年，上外在全國高校范圍內率先明確提出，在人才培養(yǎng)和學術研究上重視區(qū)域國別課程建設和學術研究。
2016年，上外第14次黨代會正式將“建設成在國別區(qū)域全球知識領域特色鮮明的世界一流外國語大學”確立為辦學愿景，成為國內首個將國別區(qū)域研究作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的高校。2018年由教育部、上海市共同支持建立的上海全球治理與區(qū)域國別研究院落戶上外。2019年，教育部發(fā)函批復上外同意新建松江校區(qū)全球治理與區(qū)域國別研究大樓項目，旨在為學校開展區(qū)域國別研究與教學提供重要支撐。2020年，上外在兩年建設區(qū)域國別研究特色研究生班基礎上成功備案“國別與區(qū)域研究交叉”學科，探索“多語種+”和以人類學、歷史學、地理學為基礎的“多學科+”疊合式學科建設和人才培養(yǎng)轉型。2021年，學校第15次黨代會再次強調了“建設成在國別區(qū)域全球知識領域特色鮮明的世界一流外國語大學”的學校奮斗目標，進一步提出區(qū)域國別知識體系構建和國際傳播在學校發(fā)展中的戰(zhàn)略意義，全面推進上外區(qū)域國別研究和教學向“中國特色、世界一流”的行列穩(wěn)步邁進。2022年，上外全球治理與區(qū)域國別研究大樓正式開工。2023年，總建筑面積達31000平米的上海外國語大學中阿改革發(fā)展研究中心大樓項目即將開工。
近十年來，上外堅持這一辦學愿景不斷探索，圍繞理念創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、話語創(chuàng)新，在國別區(qū)域全球知識供給、外國語言文學學科和外語教育改革發(fā)展等領域先行先試，率先突破，在構建多語種、廣覆蓋的國別區(qū)域研究布局方面取得了階段性成果。
一方面，學校區(qū)域國別學科內涵建設成效顯現(xiàn)。學校立足外語學科深厚學術積淀，將語言作為認識世界和構建知識的工具，不斷拓展學科內涵，創(chuàng)新學科轉型路徑，推進并加強與政治學等其他多學科協(xié)同交叉及融合，開啟外語學科發(fā)展新模式，開創(chuàng)區(qū)域國別學發(fā)展新空間。另一方面，區(qū)域國別科研成果增長顯著。學校突破傳統(tǒng)理念，積極回應國家創(chuàng)新驅動發(fā)展和新一輪科技革命新機遇，建立區(qū)域國別語料庫及區(qū)域國別數據科學文科實驗室，開展數據科學和區(qū)域國別學的交叉融合等前沿研究。對接國家和地方發(fā)展的重大需求，著力推進中東研究、歐亞研究和歐洲研究三大核心研究區(qū)域與各國語言政策、教育政策及國別傳播等重點領域。
“綠巴扎”里的課堂與貧民窟里的研究
“研究一個國家或區(qū)域，時間、空間和人是繞不開的最本質要素，人類學對應人，歷史學對應時間，地理學對應空間。因此我們認為在掌握多語的前提下，人類學、歷史學和地理學應該被視為區(qū)域國別學最基礎的支撐學科。”上外全球治理與區(qū)域國別研究院院長楊成表示，“多語種+”和以人類學、歷史學和地理學為中心的“多學科+”（AHG+）相疊合的方法，極有可能催生新的問題意識，成為區(qū)域國別知識生產的新方式。與此同時，上外大力夯實區(qū)域國別學課程建設的中國立場，率先推出課程思政教學改革。開設《共產黨宣言》外文版導讀課，提供33個國家級戰(zhàn)略語種和梵語、蘇美爾語等10余種冷門絕學語言課程，推出“區(qū)域國別研究課程體系”，涵蓋區(qū)域國別類、專業(yè)領域類、國際組織類課程共790門供全校學生選修，為黨和國家所需涉外人才提供語言支持和智力支撐。《區(qū)域與國別研究導論》等多門課程建成國家一流課程并入選首批教育部課程思政示范課程。2019年起陸續(xù)出版首套區(qū)域國別研究與全球治理系列專業(yè)教材。上外以區(qū)域國別、專業(yè)領域、國際組織三大類系統(tǒng)化特色課程為第一課堂，以海外研修、國際田野調查、國際組織實習三大域外田野實踐項目為第二課堂，以83家國家級、省部級和校級核心重點智庫的科研實踐為第三課堂，構建“三位一體”的區(qū)域國別課程體系。
2022年末，上外上海全球治理與區(qū)域國別研究院哈薩克斯坦田野調查團一行師生9人赴哈薩克斯坦，在當地開展了為期14天的學術交流和田野調查。在阿拉木圖的知名零售批發(fā)市場“綠巴扎”，調查團師生們上了一堂生動的“現(xiàn)場課”。大家就當地消費習慣和偏好、產品質量與價格、居民收支等問題詢問市場商戶和顧客，觀察農產品、手工品、衣物等產品銷售情況。
上外2021級歐亞文明研究生班碩士研究生楊金在后來的調研手記中寫道，“我們會隨時在圖書館或咖啡廳偶遇學過漢語的友好的當地人，還有小朋友學習漢語詩歌、會用中文唱兒歌‘兩只老虎’。但是也有不少人對中國不夠了解，存在一些擔憂和恐懼心理。這些都是通過田野帶來的寶貴一手資料?！?/span>
“田野育人”正是上海外國語大學區(qū)域國別人才培養(yǎng)的特色模式的一環(huán)。以提升“政治定力”“多語能力”“學科能力”“話語能力”為目標，上海外國語大學首創(chuàng)了“課程育人”“田野育人”“智庫育人”三三制、三結合的區(qū)域國別人才強化培養(yǎng)模式。
“語通天下” 打造國別區(qū)域研究“上外模式”
在“田野”里沉浸式的研修，在“三位一體”的區(qū)域國別課程體系中的積累，顯著加深了上外師生對研究對象的感性認識和理性認知，明顯提升了多語能力、科研能力、全球理解力、表達力和跨文化溝通力。然而“要想讓田野調查‘見山不是山，見水不是水’，準確掌握方法論尤為重要?！遍L期在海外開展田野調查的上外學者汪段泳如是說。2022年夏，上外舉辦區(qū)域國別研究方法論訓練營，邀請國內外重量級學者開展了87講系列講座，共吸引了來自20多所國外高校和600余所國內大學、科研院所等單位共2600余人報名。每場講座平均參與人數達600余人，國內外累計聽課總人次超5萬。訓練營期間，專家學者們就區(qū)域國別學學科建設路徑開展了思想大討論，獲得了豐富的研討成果。上海外國語大學校長李巖松表示，上外在區(qū)域國別學科建設上主要的思路可以用“跨”“通”“融”三個字來概括。“跨”“通”“融”既是方式，也是目的，更是一種價值?！翱纭薄巴ā薄叭凇痹趯W科建設方面主要體現(xiàn)為“六跨、三通、三融合”?！傲纭笔强缯Z種、跨專業(yè)、跨院系、跨學科、跨學校、跨國界；“三通”是指在時間維度上打通歷史研究和現(xiàn)實研究的壁壘，空間維度上打通區(qū)域和國別的邊界，在效用維度打通學術研究和政策研究的藩籬；“三融合”是指學科交叉融合、組織協(xié)同融合和核心能力融合，在人才培養(yǎng)目標上堅持政治定力的大前提下，實現(xiàn)多語能力、學科能力和話語能力的融合。
上外把自主知識體系建構和高校智庫建設緊密結合起來，以多語種、第一手材料為基礎，推進涉我重大戰(zhàn)略利益的關鍵國別和區(qū)域研究，推動“講政治的學術研究”和“有學術的政策研究”協(xié)同發(fā)展，以高水平基礎研究支撐高水平應用對策研究。上外充分發(fā)揮協(xié)同上海市高校52家教育部國別和區(qū)域研究基地及50家上海市高校智庫功能，強化區(qū)域國別研究航母編隊的旗艦作用，構建多層次、多向度、高水平的區(qū)域國別人才培養(yǎng)平臺集群，釋放“1+1＞2”疊加效應，智庫平臺建設成效顯著。學校以講好中國故事為抓手，構建中國特色對外話語體系，國際發(fā)聲影響不斷擴大，示范引領作用穩(wěn)定發(fā)揮。
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